- Editorial:
- ARIEL (OFERTA)
- Año de edición:
- 2003
- ISBN:
- 978-84-344-8251-7
- Páginas:
- 152
- Encuadernación:
- RUSTICA
- Colección:
- Ariel lingüística
CONVENCER EN CLASE
ARGUMENTACIÓN Y DISCURSO DOCENTE
CROS, ANNA
ÍNDICE CONVENCER EN CLASE
Introducción. CAPÍTULO 1. Las características de la argumentación. 1.1. El contexto argumentativo. 1.2. La estructura de la argumentación. 1.2.1. La estructura textual y lógica de la argumentación. 1.2.2. Las características lingüísticas de la argumentación. 1.2.2.1. La modalización de los enunciados. 1.2.2.2. Los conectores que articulan el discurso. 1.3. Los instrumentos argumentativos. 1.3.1. Las estrategias que articulan razonamientos: clasificación. 1.3.1.1. La clasificación aristotélica. 1.3.1.2. La clasificación de Perelman y Olbrechts-Tyteca. 1.3.2. Las estrategias que regulan la interacción: clasificación. 1.4. Recapitulación. CAPÍTULO 2. Las características del discurso docente. 2.1. La noción de género discursivo. 2.2. El género discursivo de la clase. 2.2.1. El contexto de la clase. 2.2.1.1. El contexto enunciativo de la clase. 2.2.1.2. La intención de los docentes. 2.2.1.3. La relación entre los participantes. 2.2.2. Estructura característica de la clase. 2.3. Recapitulación. CAPÍTULO 3. La argumentación en el discurso docente. 3.1. Las estrategias de distanciación: estrategias que articulan razonamientos. 3.1.1. Las estrategias basadas en el argumento de autoridad. 3.1.1.1. Citación de autoridad. 3.1.1.2. Autoridad polifónica. 3.1.1.3. Referencia a la propia autoridad. 3.1.2. Estrategias basadas en el argumento del modelo. 3.1.2.1. Referencia al modelo. 3.1.2.2. Referencia a la incompatibilidad. 3.1.2.3. Referencia a la reciprocidad. 3.1.2.4. Referencia al beneficio. 3.1.3. Estrategias basadas en el argumento del poder. 3.1.3.1. Órdenes explícitas. 3.1.3.2. Órdenes implícitas. 3.2. Las estrategias de aproximación: estrategias que regulan la interacción. 3.2.1. Las estrategias basadas en la solidaridad. 3.2.1.1. Apóstrofe. 3.2.1.2. Presuposición de conocimientos. 3.2.1.3. Oferta de opciones. 3.2.1.4. Identificación de grupo. 3.2.2. Las estrategias basadas en la complicidad. 3.2.2.1. Ironía. 3.2.2.2. Captatio Benevolentiae. 3.3. Las estrategias de distanciación y de aproximación: recapitulación. Bibliografía.
Resultar convincente en clase, captar la atención de los estudiantes, establecer con ellos una relación distendida y crear un clima cordial en el aula son algunas de las habilidades que influyen en el éxito de los docentes en clase. Este libro nos habla de ello.
